Enfoque
Aprendizaje interdisciplinar
Los problemas reales no vienen ordenados por asignaturas. Las universidades más innovadoras tampoco.
¿Qué es el aprendizaje interdisciplinar?
El aprendizaje interdisciplinar integra conceptos, métodos y perspectivas de varias disciplinas para comprender o resolver un problema que ninguna de ellas podría abordar por sí sola, y produce una comprensión nueva que va más allá de la suma de las partes.
No es lo mismo yuxtaponer asignaturas que integrarlas. En un enfoque multidisciplinar, cada disciplina aporta su mirada por separado; en uno interdisciplinar, las miradas se combinan; en uno transdisciplinar, además, se incorpora el conocimiento de actores no académicos —comunidades, profesionales, usuarios— para co-crear soluciones.
Por eso la interdisciplinariedad es la condición de base del aprendizaje basado en retos y en proyectos: sin ella, el reto se fragmenta en trozos de asignatura y pierde su sentido.
Multi, inter y transdisciplinariedad
Multidisciplinar
Varias disciplinas estudian el mismo tema en paralelo, sin integrar métodos ni conclusiones.
Interdisciplinar
Las disciplinas dialogan e integran conceptos y métodos para producir una comprensión común.
Transdisciplinar
Se trascienden las fronteras académicas e incorpora conocimiento no académico para co-crear soluciones con la sociedad.
Cómo se diseña un currículo interdisciplinar
Las universidades del directorio no empiezan por las asignaturas, sino por lo que el alumnado debe ser capaz de hacer.
1. Empezar por el perfil de egreso
Definir las capacidades que la persona debe demostrar al terminar y derivar de ahí la arquitectura del plan de estudios.
- Capacidades y hábitos de pensamiento
- Problemas tipo del campo
- Evidencias esperadas
2. Organizar el currículo por problemas
Construir bloques alrededor de problemas complejos que exigen combinar disciplinas.
- Problemas y retos vertebradores
- Módulos integrados
- Métodos de varias disciplinas
3. Equipos docentes y espacios integrados
Docentes de distintas áreas que diseñan y evalúan juntos, en espacios y horarios flexibles.
- Co-docencia
- Tiempos largos
- Espacios de proyecto
Método de referencia
El método BeChallenge: una arquitectura para el aprendizaje experiencial
BeChallenge es un ecosistema de aprendizaje experiencial nacido en Barcelona en 2017 que combina metodología, tecnología y acompañamiento experto para que universidades y escuelas implanten y escalen el aprendizaje basado en retos, en proyectos, en casos, el aprendizaje-servicio y los hackathons.
Su punto de partida es que un método no es una lista de actividades, sino la estructura invisible que las sostiene. Por eso el método BeChallenge no es una secuencia rígida: es una arquitectura con invariantes que se adapta a cada institución.
Los cuatro pilares
Investigar
Indagar antes de opinar: cada estudiante explora el problema de forma individual y llega al equipo con su propio punto de vista.
Conectar
Pensamiento sistémico: ver el sistema y no solo las partes, anticipar consecuencias y diseñar soluciones que consideren el conjunto.
Co-crear
Colaboración que deja rastro: cada contribución al equipo es visible y trazable.
Evaluar
De la calificación al desarrollo: evaluación 360° continua —autoevaluación, pares, docentes y agentes externos— convertida en evidencia.
Las siete fases de referencia
- 1
Descubrir
Descubrimiento individual antes de formar equipo: así desaparecen los «pasajeros».
- 2
Equipo
Equipos con perspectivas ya construidas, roles y compromisos.
- 3
Idear
Empatía con quien vive el problema y co-creación de soluciones.
- 4
Feedback
Docentes y agentes externos entran cuando el rumbo aún puede cambiar.
- 5
Prototipar
Las ideas se hacen tangibles, se prueban y se comunican.
- 6
Votación
Las soluciones se presentan y seleccionan con criterios transparentes.
- 7
Evaluar
Cierre 360° de competencias y de la propia experiencia, convertido en evidencia del perfil de egreso.
El método es elástico: 7, 5 o 3 fases con la misma arquitectura. Cada fase cierra con metacognición (qué he aprendido y cómo) y evaluación (qué evidencia dejo), de modo que el aprendizaje se consolida durante el proceso y no se examina solo al final.
Se apoya en el ciclo de aprendizaje experiencial de Kolb, el aprender haciendo de Dewey, el constructivismo social de Vygotsky, el design thinking, el pensamiento sistémico, la metacognición y la evaluación orientada al desarrollo.
Transparencia: Xavi Pascual, autor de Challenger Universities, es fundador de BeChallenge.
Universidades con un modelo interdisciplinar
Instituciones del directorio donde la integración de disciplinas es estructural:
Minerva University
Un primer año de cursos fundamentales centrados en hábitos de pensamiento transferibles, aplicados después a cualquier especialidad.
Ver fichaLIS – London Interdisciplinary School
El primer grado del Reino Unido íntegramente interdisciplinar, organizado alrededor de problemas complejos y métodos de varias disciplinas.
Ver fichaAfrican Leadership University
Misiones en lugar de carreras: los grandes retos del continente organizan el aprendizaje.
Ver fichaDeep Springs College
Combina estudios académicos, trabajo en el rancho y autogobierno en una experiencia formativa integral.
Ver fichaKaosPilot
Integra emprendimiento, liderazgo, diseño y proyectos creativos en un mismo itinerario.
Ver fichaQué gana el alumnado
Pensamiento sistémico
Capacidad de ver relaciones, consecuencias y compromisos entre factores técnicos, sociales y éticos.
Adaptabilidad
Herramientas transferibles para moverse entre campos y trabajos que aún no existen.
Pensamiento crítico
Contrastar perspectivas y métodos evita las respuestas simplistas.
Perfil diferencial
Profesionales capaces de traducir entre especialistas, muy valorados por las organizaciones.
Errores frecuentes
Interdisciplinariedad cosmética
Poner dos asignaturas en el mismo horario no es integrarlas.
Superficialidad
Sin profundidad disciplinar, la integración se queda en opiniones. Hace falta rigor en cada método.
Evaluación por asignaturas
Si cada docente evalúa su parte por separado, el alumnado vuelve a trocear el problema.
Cómo dar el paso en tu institución
Diseñar carreras interdisciplinarias exige decisiones de arquitectura curricular:
- 1Definir el perfil de salida antes que el listado de asignaturas.
- 2Identificar los problemas vertebradores del campo profesional.
- 3Crear equipos docentes interdepartamentales con tiempo para diseñar juntos.
- 4Evaluar evidencias integradas en lugar de notas por asignatura.
- 5Acordar con la gobernanza cómo se reconocen créditos y cargas docentes compartidas.
Preguntas frecuentes sobre el aprendizaje interdisciplinar
¿Qué diferencia hay entre interdisciplinar y transdisciplinar?
Lo interdisciplinar integra varias disciplinas académicas. Lo transdisciplinar va más allá e incorpora el conocimiento de actores no académicos para co-crear soluciones con la sociedad.
¿Un grado interdisciplinar es menos riguroso?
No tiene por qué. Las buenas propuestas combinan profundidad en métodos disciplinares con la capacidad de integrarlos. La superficialidad aparece cuando se sacrifican ambos.
¿Cómo empezar a diseñar una carrera interdisciplinar?
Por el perfil de egreso y los problemas que deberá abordar la persona graduada, no por las asignaturas existentes. Xavi Pascual explica este enfoque en su artículo sobre diseño de carreras interdisciplinarias.
¿Estás diseñando una carrera interdisciplinar?
Xavi Pascual acompaña el diseño de nuevas carreras empezando por el perfil, no por las asignaturas. Escríbele por WhatsApp.
Respuesta personal de Xavi Pascual, normalmente en menos de 24 horas laborables.